Datos Alumnado con Altas Capacidades 2023-2024

Este curso el Ministerio ha tardado un poco más en publicar las cifras del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, entre las que se encuentra el olvidado colectivo de las altas capacidades intelectuales. Ninguna novedad al respecto. Salvo gloriosas excepciones, el progreso en la detección del alumnado, que recordemos es solo el primer paso de todo el proceso que debería acabar en una adecuada atención dentro del aula, es alarmantemente lento. A este paso, igual en treinta generaciones más alcanzamos un porcentaje decente de identificaciones.

Como los datos suelen hablar por sí mismos, haré una breve reseña de los más significativos dentro del marco general descrito en el primer párrafo.

DATOS DE IDENTIFICACIÓN POR COMUNIDADES

Empezaré por las buenas noticias. En primer lugar, la consolidación por segundo curso consecutivo de las comunidades de Asturias y las Islas Baleares como las que más alumnos identifican, con un porcentaje de subida del 29,1% y del 22,9%, respectivamente, muy por encima de la media de subida nacional (13,9%).

En segundo lugar, resalto las subidas más llamativas del presente curso respecto al curso anterior. Aquí sobresale la comunidad de La Rioja, que aparece con una sorprendente subida del 105,1%. A mucha distancia, pero también con subidas muy destacadas, encontramos al País Vasco con un 75,2%, Aragón (la colista) con un incremento del 57,8% y la Comunidad Valenciana con un 46,3%. En otras ocasiones se ha podido ver incrementos anómalamente altos producto del desastroso manejo de cifras que comunican algunas comunidades. Y aquí podemos destacar a La Rioja, que el año pasado «perdió» en el camino un 29,9% del alumnado (de 535 en la 21-22 a 375 en el 22-23), para dispararse este curso hasta los 769; o también Aragón, con un patrón similar: pérdida de alumnado del 22 al 23, de 228 a 185 (18,9%) y recuperación vigorosa en 2024, con 292. Todo esto parece más un producto de becarios con pocas ganas de trabajar que de una labor seria que podamos destacar por el trabajo realizado en pos de mejorar no solo estos datos sino todo el proceso.

Por último, destacaré en el pelotón de los torpes a la comunidad de Castilla La Mancha, que este año ha comunicado una sustancial pérdida de alumnado (348 menos que en el 23), lo que supone un decremento del 33,7%. Esperemos que esto solo sea la réplica del patrón anterior del becario remolón y que el año 25 aparezcan de repente 600 alumnos más. Si no es así, será una pésima noticia para esa bonita tierra. Y no me olvido de las grandes decepciones de los últimos años, las tres comunidades que lideraron las subidas en la década anterior y que ahora van perdiendo cada día más fuelle: Andalucía, Murcia y Canarias. En el caso andaluz era de esperar, ya que no hay nadie en la nave que empuje esto y la administración está muy cómoda con esa inacción de quienes deberían darles la brasa para que se vuelvan a poner las pilas.

DATOS DE IDENTIFICACIÓN POR PROVINCIAS