Datos Alumnado con Altas Capacidades 2021-2022. Una ligera recuperación con algún brote verde.

Como cada curso, el Ministerio publica las cifras oficiales de alumnado identificado con altas capacidades intelectuales. En este curso 2021-2022 podemos observar algunas cosas interesantes y alguna tendencia a la baja que ya venía de antes, como los casos lastimosos de Murcia y Canarias, pioneras en protocolos de identificación sistemáticos que han ido abandonando esa buena costumbre, de ahí que las cifras continúen bajando un curso más.

DATOS IDENTIFICACIÓN POR COMUNIDADES

La primera buena noticia es que el porcentaje de subida del presente curso se eleva del irrisorio 4,4% del curso 2020-2021 al 13,0% actual. Se alcanza con ello una cierta normalidad que ya analizaré posteriormente con el gráfico histórico de datos. Aún así, continuamos con un alarmante

94,4% de alumnado sin identificar

A nivel de porcentaje de identificación respecto a la totalidad del alumnado, sigue comandando la comunidad de Andalucía, con un 1,17% tras un repunte del 10,7% en relación al curso anterior. También observamos que la tendencia al alza de la comunidad de las Islas Baleares se mantiene, alcanzando por primera vez el tercer lugar, desbancando a la triste comunidad de Murcia que sigue «perdiendo» alumnos en el camino.

Si nos fijamos en los porcentajes de evolución de un curso a otro observamos datos curiosos. En primer lugar, con el cachondeo de la Comunidad Valenciana, que este año pega un subidón del 92,9% (casi el doble) tras una fuerte caída de casi el 20% el año 2020-2021. Ojalá se consolide esta subida y sea el principio de una tendencia al alza muy necesaria en una comunidad que no se ha destacado por cuidar a este alumnado precisamente en la última década. Por suerte, algo está cambiando allí y pronto, espero, se verán los resultados. En segundo lugar, destaca la fuerte subida del País Vasco, que alcanza un incremento del 47,8% en relación al curso anterior. En tercer lugar, podemos observar que en la convulsa comunidad de Aragón, donde la consejería decidió «borrar» alumnos con altas capacidades, lo que llevó a una demanda interpuesta y ganada por la asociación Sin Límites, ha subido un 26,7%. No está mal el dato, aunque viniendo de tan poco alumnado no puede tomarse como algo muy relevante. Algo similar es la subida de la comunidad de Cantabria, que también supera con creces la evolución estatal con un 25,8%.

DATOS IDENTIFICACIÓN POR PROVINCIAS

En provincias, las tendencias suelen ser similares a sus comunidades. Podemos ver que las cinco primeras de la lista son provincias andaluzas. Aquí el análisis lo tendrá que hacer cada asociación provincial y ver cómo se ha trabajado ahí para saber qué línea tiene que seguir. Como comenté hace un tiempo, en la comunidad de Castilla y León han nacido nuevas asociaciones provinciales que aún se están organizando, pero si logran aunar esfuerzos y presionar a la Consejería, es posible que estos datos mejoren sustancialmente en los próximos años. Ojalá sea así, lo veremos en próximas entregas.